是对的。苏东坡用‘八面受敌’法研究历史，用‘八面受敌’法研究宋朝，也是对的。今天我们研究中国社会，也要用个‘四面受敌’法，把它分成政治的、经济的、文化的、军事的四个部分来研究，得出中国革命的结论。” 毛泽东所说的调查的思维方法对你有何启发？你在开展类似的调查或认识活动时，应如何自觉地运用这种思维方法？
探究二
党的二十大报告指出：“当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的战略机遇。 同时，世纪疫情影响深远，逆全球化思潮抬头，单边主义、保护主义明显上升，世界经济复苏乏力，局部冲突和动荡频发，全球性问题加剧，世界进入新的动荡变革期。”报告又指出：“今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。” 写一篇小论文，谈谈你对我国在全面建设社会主义现代化国家新征程上面临的“机遇” 与“挑战”的辩证关系的理解。
探究三
辩证思维是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾的思维，是善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的思维。阅读下列材料，开展运用辩证思维方法的实践活动。 有些小区业主喜爱养宠物。 宠物到处便溺，不仅影响小区环境， 也容易造成人畜之间的疾病传染。 为防止学生沉溺于网游、刷朋友圈，有的学校禁止学生带手机上学。 第三单元运用辩证思维方法
理论评析
事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质，把握事物的规律，不能用形而上学思维方式，而应该用辩证思维方式。辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法，比如分析与综合方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则；不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。 “事必有法，然后可成。”中国特色社会主义事业越向纵深发展，越需要未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。辩证思维素养是我们的核心素养不可或缺的组成部分。 选择走访对象，了解其生活中存在的突出矛盾，运用辩证思维方法向相关管理部门提出解决矛盾的建议。 第四单元提高创新思维能力问题人人会想，结果大不一样。有的人半天理不出头绪，有的人却能快刀斩乱麻，直奔关键；有的人仅对熟悉的事情得心应手，有的人对新问题也能应对自如；有的人只会“纸上谈兵”，百无一用，有的人却似“曹冲称象”，巧解疑难。思维结果上的差异，其根本原因在哪里？ 时代不断前行，发展日新月异。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。面对新情况，解决新问题，我们需要以实践为基础，借鉴他人的成功经验，吸取他人的失败教训，灵活运用科学思维方法，积极开动脑筋，善于开拓创新。 第四单元提高创新思维能力生活中，为什么有些人遇到问题时能够触类旁通，解决问题游刃有余？ 为什么有些人不仅能够构建美妙的“虚拟世界”，还能够把理想逐步变成现实？面对新情况和新问题，需要我们开动脑筋、积极创新。但创新不可能是凭空进行的，而是需要我们善于联想、学会迁移、发挥想象。通过本课的学习，我们将了解什么是创新思维，它有哪些特征；了解联想有哪些方法，如何借助联想提高创新能力。 在升国旗仪式中，常常发生升旗速度与奏唱国歌不同步的情况。一位中学生想：如果按照国歌的节奏在旗绳上划定一些间隔，再在各个间隔上填入与歌词相对应的数字，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的数字，就可以做到升旗速度与奏唱国歌同步了。 这位中学生的想法对我们有什么启示？ 如果让你解决这个问题，你有什么更好的主意？ 人的认识反映客观事物不是简单地“照相”或“复制”，而是要经过头脑的加工制作。从这个意义上说，人的思维具有主观能动性。科学思维所说的创新思维，不是泛指所有具有能动性的思维，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 第十一课创新思维要善于联想
创新思维的含义
创新思维的含义与特征
天安门广场举行升国旗仪式